課程資訊
課程名稱
 社會工作研究法
Methods of Social Work Research 
開課學期
 105-2 
授課對象
 社會科學院  社會工作學研究所  
授課教師
 鄭麗珍 
課號
 SW7004 
課程識別碼
 330 M1100 
班次
  
學分
 3.0 
全/半年
 半年 
必/選修
 必修 
上課時間
 星期一7,8,9(14:20~17:20) 
上課地點
  
備註
 本課程於社會社工系館104教室上課。
總人數上限：16人 
Ceiba 課程網頁
 http://ceiba.ntu.edu.tw/1052SW7004_ 
課程簡介影片
 
核心能力關聯
 核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述

This course introduces you the basic concepts and methods of scientific inquiry that you will be using in subsequent courses and research activities. The course covers the fundamentals of different types of research procedures, the essential terms and concepts, systematic literature review and research methodology designs. With this course as a foundation, you would hopefully be able to plan a feasible research project. 

課程目標
 The primary goal of the course intends to expose you to research so as to know the appropriate application of terminology, technical language, and skills associated with social work research. A second goal of the course intends to enhance of your ability to critically evaluate published literatures and research projects to inspire you curious about social work research through out your academic career. The third goal intends to develop beginning research skills for you to plan and carry out all phases of quantitative and qualitative research project by using the research knowledge learned from the course. 
課程要求
 This course will begin with an overview of research. Readings and assignments are planned to stimulate an analytic perspective toward social work knowledge and practice. During the semester, you will read and criticize original research and evaluation articles that address the issues of your area research of interest. You will also have the opportunity to reflect on the research process learned as prepare to conduct your own research.
Class sessions include brief lectures, oral presentations and group discussions. Each class begins with review/presentation and discussion of the major concepts and ideas referred by the assigned readings. You are encouraged to seek clarification and greater understanding of the materials during the review by asking questions and soliciting additional published literatures in your area. To receiving a passing grade, you are required to complete three presentations, three written assignments and a comprehensive final research proposal. 
預期每週課後學習時數
  
Office Hours
  
指定閱讀
 待補 
參考書目
 1. 學術期刊論文，直接由CEIBA下載。
2. Rubin, A. and Babbie, E. R. (2007) 社會工作研究法，林萬億、鄭麗珍和陳毓文審
訂，臺北：五南圖書.
3. 潘淑滿（2003）質性研究：理論與應用，心理出版社。 
評量方式
(僅供參考)
  
No.
項目
百分比
說明
1. 
 出席與討論 
20% 
 積極參與課堂討論。 
2. 
 文獻閱讀 
30% 
 #1-10，共計10篇，每篇3分。每週選擇一篇和您的研究議題有關的期刊論文，根據指定主題繳交一篇評論的摘述與心得。除非自己另有整理的格式，建議的整理的格式可包括期刊論文的基本資料（authors’ name, paper, title, publish year, journal title, volume #, page #）和摘述心得（摘要記述研究提問、研究設計取向、抽樣對象/人數、研究發現等）。除了紙本報告應依據指定時間上傳CEIBA外，每週指定三位同學分享所閱讀的期刊論文評論，作為上課討論的素材。這項指定作業的評分將由教學助理來協助評分，同學有文獻整理的問題，請洽詢教學助理。 
3. 
 練習作業 
20% 
 書面報告#1-5篇，共計5篇，每篇4分。請在您的興趣領域中提出一頁說明的「研究議題」報告，接著提出一份具有研究背景介紹和研究動機的「研究提問」報告，最依據對這個研究提問提出一份立基於文獻整理所發展的「研究架構」之報告。接著，請您針對「研究提問」及「研究架構」選擇一個研究典範進行研究設計（變項測量、抽樣設計、資料收集方法等）的報告，這些報告都應該依據指定時間上傳CEIBA。除了紙本報告上傳CEIBA外，在指定的上課時段，指定五位同學進行口頭報告，並指定五位同學進行評論。 
4. 
 口頭報告 
6% 
 每人大約輪評論和報告各1次，每次3分。 
5. 
 期末報告 
24% 
 請於106年06月19日以前繳交一份完整的研究計畫書，內容應該包括研究緣起和動機、文獻探討、研究取向和研究架構、研究設計等。如無法按時繳交，應事先告知。 
 
課程進度
週次
日期
單元主題
第1週
 2/20  1. Course outline（課程說明）
2. Using Library: How to search and pile up literatures in the library
課堂活動：
1.邀請社科院圖書館員前來介紹圖書館文獻檢閱的資源。
2.課程進度與活動介紹；
書面報告#1：下週繳交一份報告，說明你想要研究的問題之個人動機，1-2頁（你個人為什麼對這個研究領域有興趣？你認為這個領域有什麼問題值得研究？理由何在？）
文獻閱讀#1&2：下週繳交2篇你興趣領域的文獻，中英文各一篇，摘要彙整這2篇論文，並討論這篇論文和你想要研究的問題有何關連？ 
第2週
 2/27  和平紀念日連假，放假一天 
第3週
 3/06  The Nature of Social Work Research
1.什麼是研究？什麼不是研究？社會工作研究的類型？
2.社會工作研究法的流程和問題何在？
 課堂活動：
1. 演講：有關社會工作研究的內涵。
2. 報告：於課堂中介紹你的研究興趣領域及理由，班上同學提問。
參考文獻：Rubin and Babbie (2007)的書，第一章：科學的探究與社會工作，p.1-34.
書面報告#2：下週繳交一份報告，說明你想要研究的問題之形成背景，1-3頁（這個研究問題是如何形成？可能帶來的短長期社會影響為何？這個研究問題為什麼值得研究？）
 文獻閱讀#3：下週繳交1篇你興趣領域的文獻，並摘要彙整這篇論文所述說的研究緣起/提問目的，並討論此研究緣起和你想做的研究問題異同何在？
 
第4週
 3/13  Identifying a Problem: Formulating questions about the social world of your interest
1.選擇研究個問題的基礎與理由為何？研究問題可能帶來社會影響或社會重要性。
2.將研究問題轉化成為正式的研究提問，例如用問句或命題形式陳述想研究的問題。
 課堂活動：
1. 演講：有關研究提問的陳述方式及可行性的評估。
2. 報告及討論：於課堂中介紹你的研究問題之背景或緣起，班上同學提問。
 參考文獻：
Rubin and Babbie (2007)的書，第四章：問題形成，p.114-143.
文獻閱讀#4：下週繳交1篇你研究問題的「英文期刊論文」，摘要彙整這篇論文，並評論這篇論文的可參考性（特別是和你想要研究的問題之關連性）
 
第5週
 3/20  Literature Review: Conducting a systematic literature review in your field
1.文獻探討在社工研究法中扮演的角色功能為何？要如何系統性的進行文獻檢索呢？
2.學習如何合適的評論、撰寫、整理你的文獻評論呢？
課堂活動：演講和報告
1. 演講：有關文獻彙整及評論的重點。
2. 報告：於課堂中口頭報告你所閱讀的期刊論文摘要及評論，班上同學提問。
參考文獻：
林天佑，APA格式第五版（中文），講義。
Bialocerkowski, A., Klupp, N., and Bragge, P. (2010) How to read and critically appraise a reliability article. International Journal of Therapy and Rehabilitation, 17(3): 114-120.
Denny, A. S. and Tewksbury, R. (2012) How to write a literature review. Journal of Criminal Justice Education, 24(2): 218-234.
書面報告#3：下週繳交一份報告，詳細說明有關你所想要研究的議題之問題背景、研究動機和具體的研究提問，應引述文獻來佐證你的研究背景，頁數2-5頁。
 
第6週
 3/27  口頭報告#1: Developing a draft on the introduction of your research inquiry.
 課堂活動：
1. 報告：於課堂上報告你所欲做研究的問題之背景和動機。
2. 評論：於課堂上評論報告人的研究緣起及動機，並提出建設性的建議。
文獻閱讀#5&6：下週繳交2篇你研究問題有關的「期刊論文」，中英文各1篇的量化研究取向，並討論這2篇論文選擇運用的研究取向之說明是否具有說服力？摘述其研究架構是如何發展出來的？這2篇論文和你的研究主題之相關連為何？
 
第7週
 4/03  民族掃墓節連假，放假一天 
第8週
 4/10  Methodology: Selecting an appropriate research design for research I
1. 一旦研究提問確立，選擇量化研究取向的考量因素有哪些？其研究架構的特性？
2.量化研究取向的研究方法有哪些類型？執行時應包括哪些規劃和程序？
課堂活動：
1. 演講：介紹量化研究取向的研究設計流程與研究取向的特色。
2. 報告：選擇閱讀1篇論文，於課堂中報告其研究取向的特色和與你的研究之相關性。
參考文獻：
Rubin and Babbie (2007)的書，第二章：科學及研究中的哲學與理論，p.35-70.
文獻閱讀#7：下週繳交1篇你研究問題有關的「期刊論文」，質化研究取向的論文，並摘要說明這篇論文的發現重點為何？其研究架構是如何發展出來的？這篇論文和你的研究主題相關連為何？
 
第9週
 4/17  Methodology: Selecting an appropriate research design for research II
1. 一旦研究提問確立，選擇某特定研究設計取向的考量因素有哪些？
2.質性研究取向的研究方法有哪些類型？執行時應包括哪些規劃和程序？
課堂活動：
1. 演講：介紹質性研究取向的設計流程與研究取向的特色及選擇的理由
2. 報告：於課堂中報告該論文的研究取向之特色和與你的研究之相關性。
參考文獻：
潘淑滿（2003）質性研究：理論與應用.
文獻閱讀#8：下週繳交1篇你研究問題有關的「期刊論文」，同時具有質化和量化取向的混合設計，並摘要說明這篇論文的研究取向和研究架構為何？研究架構是如何發展出來的？和你的研究主題相關連如何？
 
第10週
 4/24  Conceptualization and Operationalization: Constructing a conceptual framework for research
1. 文獻探討和「理論」在發展研究架構發展歷程中扮演什麼樣的角色？
2. 如何將研究提問轉化成為可以操作性的概念架構和研究假設（命題）？
課堂活動：
1. 演講：介紹研究提問及文獻探討轉化成為研究架構的歷程，說明命題與假設。
2. 報告：於課堂中介紹這篇期刊論文的「概念架構」之發展歷程和特色。
參考文獻：
Rubin, A. and Babbie, E. R. (2007) 社工研究法，第五章：概念化與操作化，p.145-172.
 
第11週
 5/01  Designs for Evaluating Programs and Practice: Conducting intervention research
1.評估研究在社會工作研究中的重要性為何？何謂以實證為基礎的社工介入研究？
2.評估研究的設計類型有哪些？各自的內涵和挑戰為何？
課堂活動：
1. 演講：介紹社工研究法中的介入研究之內涵和設計類型。
2. 報告：於課堂中介紹該篇論文的「研究架構」，並說明該架構與其研究取向之關連。
參考文獻：
Rubin, A. and Babbie, E. R. (2007) 第四篇：評鑑方案與實務的設計，p.317-434.
書面報告#4：下週繳交一份報告，說明有關你所想要研究的問題可能選用的研究取向及發展出來的概念架構，包括這個研究取向的特色，選擇這個研究取向的理由，說明這個研究架構的變項關係，以及發展這個研究架構的參考理念，3-6頁。
 
第12週
 5/08  口頭報告#2: Developing a conceptual framework for your research inquiry.
課堂活動：
1. 於課堂上報告你所想做的研究之研究取向和研究，聚焦說明你的選擇或發展的邏輯。
2. 於課堂上評論報告人的研究取向及概念架構之關連性。
文獻閱讀#9：下週繳交1篇你研究問題有關的「期刊論文」，摘要彙整這篇論文有關變項或資料的測量的方法，並說明這篇論文如何呈現變項或資料是有「信效度」的？
 
第13週
 5/15  Measurement: Establishing reliability and validity to avoid measurement errors
1. 在量化研究中，如何建構客觀和精確的測量工具？如何避免測量的誤差發生？
2. 在質化研究中，如何檢核所詮釋的資料的信度和效度？如何避免不嚴謹的疑慮？
 課堂活動：演講與討論
1. 演講：介紹變項或資料測量精確度的重要性，以及信效度的類型和重要性。
2. 報告：於課堂中介紹該篇論文的測量策略及其信效度的呈現，班上同學提問。
 參考文獻：
Rubin, A. and Babbie, E. R. (2007) 社工研究法，第六章：測量，p.173-211.
 指文獻閱讀#10：下週繳交1篇你研究問題有關的「期刊論文」，摘要彙整這篇論文的抽樣設計的方法和設計的理由為何？
 
第14週
 5/22  Sampling: Direct and indirect observation techniques
1. 在量化研究中，如何選定一個具有代表性的樣本進行觀察？有哪些抽樣設計方法？
2. 在質化研究中，如何選取可以提供豐富資料的研究對象？有哪些抽樣的策略？
 課堂活動：
1. 演講：介紹社工研究法中的抽樣設計與方法。
2. 報告：於課堂中報告該篇期刊論文的抽樣設計策略和其優缺點，班上同學提問。
 參考文獻：
Rubin, A. and Babbie, E. R. (2007) 社工研究法，第八章：抽樣方法，p.244-283.
書面報告 #5：下週繳交1篇你想要研究的議題之研究設計，應詳述選擇這個抽樣設計的理由和可能的限制，如需要請引述期刊論文來佐證，頁數2-4頁，並於課堂中做口頭報告。
 
第15週
 5/29  端午節連假，放假一天 
第16週
 6/05  口頭報告 #3: Develop a research design for your research inquiry.
 課堂活動：
1. 報告：於課堂上報告你想要做的研究的研究設計及討論其可能的限制。
2. 評論：於課堂上評論報告人的研究設計之合宜性和可行性。
 
第17週
 6/12  The Ethics and Politics of Social Research and Research Ethics Review
1.社工研究面對的研究倫理議題為何？社工研究需要注意的研究倫理守則有哪些？
2.目前國內的研究倫理審查制度及審查的流程為何？
 課堂活動：邀請臺灣大學研究倫理中心專案經理人前來介紹目前研究倫理審查制度。
 參考文獻：
Rubin, A. and Babbie, E. R. (2007) 第三章：社會工作研究的倫理與政治，p.72-111.